王老师在教师节那天收到了快递公司送来的一束鲜花 假如这束花是王老师教过的学生送的 那么送花人必定知道王老师不喜欢康乃馨而

解析：

观点聚焦于快递公司的潜在失误，特别是在送花过程中的疏漏。作者通过王教师在教师节收到的鲜花为例，提出了几个可能的错误情况：可能是应该送百合却误送了康乃馨，或者花中的手刺丢失了，甚至这束花原本应该是送给其他人的。

文章首先阐述了观点和论据，指出如果这束花是王教师的某位学生送的，那么送花人应当了解王老师偏好百合而非康乃馨。然而王教师收到的却是康乃馨。如果不是学生送的花，则理论上花束中应该附有手刺。但王教师收到的花却没有。这些论据都指向了快递公司在送花过程中的失误。

接下来，文章开始分析各个选项，逐一探讨它们对原论点的影响。其中A项提到，不是王教师教过的学生不太可能给他送花，但这并不能削弱题干的论点。B项指出，教师节收到康乃馨是普遍现象，这与题干论点无直接关系。C项提到送花可能有多种意图，但即使如此，取悦仍然是其中一个目的，因此也不能削弱题干的论证。

而D项则提供了一个有力的反驳点：有些人送花并非只是为了取悦对方，而是出于其他意图。这一点直接削弱了题干的论证基础，因为如果真的存在其他送花的目的，那么快递公司的失误可能并非仅仅因为“疏忽”，而是存在其他复杂的因素。正确答案是D。

这篇文章逻辑清晰，语言简洁明了，通过对论据和选项的深入分析，得出了合理的结论。整个文章风格严谨而不失生动，让人在阅读过程中能够轻松理解并接受作者的观点。