皮亚杰认知发展的四个阶段

理解孩子的成长，就像解读一部精彩纷呈的长篇大书。每一个阶段都是他们心智发展的独特章节，从初生婴儿的感知运动阶段到逐渐成熟的形式运算阶段，每一步都充满了奇妙的和认知的飞跃。

首先是感知运动阶段（0-2岁）。在这个阶段，孩子们通过感觉与动作来认识世界。他们尝试抓取、吸吮，以此来与世界建立联系。大约9-12个月时，他们开始形成“客体永久性”的概念，明白即使物体看不见，也依然存在。到了末期，他们开始萌生因果性的认识。

紧接着是前运算阶段（2-7岁）。在这个阶段，孩子们开始发展符号思维，但他们的思维还缺乏逻辑性。他们表现出自我中心主义，只能从自己的视角理解世界。他们的思维不可逆，无法逆向思考。他们还有万物有灵论的观念，认为无生命的物体也有情感。他们缺乏守恒概念，比如认为切碎的苹果更多。

然后是具体运算阶段（7-11岁）。在这个阶段，孩子们获得了守恒概念，如数量、体积等。他们的思维开始可逆，并能去集中化，即能从多角度思考问题。他们的逻辑运算仍需依赖具体事物。

孩子们进入形式运算阶段（11岁及以上）。在这个阶段，他们的抽象逻辑思维成熟，能进行假设演绎推理。他们理解符号隐喻，思维超越了具体经验的限制，可以讨论抽象的命题。

这部成长大书的每一页都强调了发展的连续性，表明儿童的发展阶段虽然不同，但他们之间的进步是不可跳跃的。每个阶段都有其独特的特征和发展任务。也提醒我们教育的重要性——必须根据儿童当前的认知特点来进行。比如，在具体运算阶段，使用实物教学会更加有效。这样，孩子们才能如顺风顺水般顺利度过每一个阶段，最终到达智慧的彼岸。