关于高三英语教师教学工作计划模板

关于高三英语教师教学工作计划

一、指导思想

在新课标背景下，结合高考趋势及学生实际情况，制定切实可行的高三英语教学计划。以提高学生的英语综合运用能力为目标，通过系统复习、专项训练、模拟测试等多维度教学措施，确保学生达到高考要求。

二、学生情况分析

当前任教的高三（2）班是理科班，英语基础扎实的学生少，大部分学生存在明显的短板。高三（6）班为文科班，由于前期未接触，学生情况尚待进一步了解。整体而言，学生英语水平参差不齐，词汇量不足，阅读理解和表达能力有待提高。针对这些问题，需要因材施教，制定个性化的教学方案。

三、教学复习策略

1. 词汇复习：结合高考大纲，系统复习词汇和短语，注重实际运用。利用词汇手册进行背诵和巩固。

2. 语法知识：对语法进行专项指导，逐一突破难点。结合优化设计进行语法训练，提高解题能力。

3. 听力训练：听力在高考中占比较大，需常抓不懈。利用多种资源，如英语广播、听力软件等，进行听力训练。

4. 阅读理解：作为高考重点，需加强限时阅读训练。利用阅读材料，提高阅读速度和准确率。注重培养学生的阅读技巧和方法。

5. 写作训练：每周至少一篇作文，通过面批、自批等方式，提高写作水平和表达能力。注重句子的多样性和语法准确性。

四、教学措施与安排

1. 词汇复习结合日常教学进行，利用词汇手册进行背诵和巩固。

2. 语法专项指导与练习结合优化设计进行，确保学生掌握各个语法点。

3. 听力训练贯穿整个教学过程，利用多种资源进行听力训练。

4. 阅读理解专题训练注重限时训练，提高阅读速度和准确率。每周提供足够的阅读材料。

5. 写作训练每周至少一篇，注重批改和反馈，帮助学生提高写作水平。

6. 定期模拟测试，分析测试结果并及时调整教学计划。针对薄弱环节进行强化训练。

7. 结合高考信息和备考中出现的问题，不断调整教学策略和方法。加强与家长的沟通与合作，共同助力学生备考。同时密切关注高考动态和趋势分析以应对考试变化。关注学生的学习情况分析和反馈机制建设通过日常沟通作业批改考试等方式及时获取学生的学习情况调整教学策略并通过师生交流会等方式鼓励学生增强自信心和备考动力使他们在高三复习过程中取得良好的学习效果并逐步适应高考的考试模式。让学生们明白高考的重要性并鼓励他们积极面对挑战争取在高考中取得优异的成绩为未来的学习和生活打下坚实的基础。 高三英语教师教学工作计划及学习安排

一、指导思想

依据《高中英语课程标准》和的《考试说明》，紧密关注高考动态，制定科学有效的教学策略。通过系统复习，强化训练，帮助学生构建完整清晰的知识网络，提高综合语言运用能力，确保完成学校下达的高考指标任务。

二、复习教学安排

第一至第四周：必修1-必修2的单元复习与测试。每周复习两个单元，进行单元测试并试卷，巩固基础词汇和语法。

第五至第九周：必修3-必修4的单元复习与测试。同时融入阅读理解、写作等技巧训练。

第十至第十五周：必修5的单元复习与测试，以及选修6的前两单元。期间穿插模拟考试，分析考试结果，调整复习策略。

第十六至第二十周：专项强化训练，包括词汇记忆法、阅读策略、写作技巧等。结合高考真题进行模拟演练，强化应试能力。

三、具体复习措施

1. 加强研究：深入研究高考趋势、型及评分标准，确保复习方向明确。

2. 夯实基础：重视词汇和语法的复习，确保学生对基础知识的掌握。

3. 培养能力：重点提高学生的阅读理解和写作能力，通过限时训练和专题讲解达到目标。

4. 提高实效：选择高质量的训练材料，确保练有所得。关注非智力因素，如学生心态、健康状况等。

四、奋斗目标

通过一学期的系统学习和复习，力争缩小与同类学校的差距，完成学校下达的高考指标任务。

五、特别提示

1. 始终将词汇、阅读、写作贯穿于整个复习过程。

2. 认真对待每一次测试，分析考试情况，及时调整教学策略。

3. 关注学生心理健康，构建和谐的教与学氛围。

六、总结与展望

三月份中旬至高考前的冲刺阶段，是我们高三英语教师备战高考的关键时刻。在这段紧张的备考期间，我们将制定详细且周密的复习计划，指导学生进行精细化复习，确保他们能以最佳状态迎接高考。

作为高三英语备课组的一员，我们深知本学期工作的重要性。我们将以安徽省高考英语科考试说明为依据，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，紧密关注高考动态，结合学生实际情况，制定符合学生发展的教学方案。我们深知本届高三学生的英语水平存在较大的提升空间，因此我们将注重基础知识的教学和解题技巧的训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧。

为了更有效地进行备考工作，我们将采取以下措施：

一、指导思想

我们将依据新课程标准、考试大纲和牛津版的高中英语课本，制定符合学生实际情况的复习计划。我们将关注学生的个体差异，注重知识的积累和能力提升，努力培养学生的英语思维和表达能力。

二、学生情况分析

本届高三学生的英语基础普遍薄弱，解题能力有待提高。尽管学生在学习态度上已有较大改观，但在面对高考压力时，仍然存在一些问题。为了帮助学生更好地应对高考，我们需要深入了解学生的学习情况，找到他们的薄弱环节，并采取有效的措施进行针对性的教学。

三、具体复习备考措施

我们将从以下六个方面入手，努力提升教学质量和效率：

1. 深入了解新课程标准、考试大纲和安徽高考英语试题的特点，明确教学要求。

2. 根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案。

3. 深入研究教材，把握重点、难点和高考知识点的分布情况。

4. 在新课程背景下重新审视教学模式和复习方法，确保教学的准确性和高效性。

5. 研究高考趋势和变化，准确把握高考方向。

6. 精选练习题和资料，加强训练的针对性和有效性。

为了进一步提高教学效率，我们将挖掘四个方面的潜力：

1. 降低教学起点，面向全体学生，使不同层次的学生在高三学习中都能得到发展。

2. 优化教学进度，根据学生的学习效果调整教学安排。

3. 加强教学反思，及时发现并解决问题，提高教学效果。

4. 提倡精讲巧评，提高学习效率。我们将做到三个必讲和三个不讲，以提高学生的学习效果。

四、具体做法

1. 抓好每周的教学常规工作，确保备课组活动的有效进行。我们将遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划、统一进度。教学活动目标明确，重点突出，形式多样。作业及时批改，按质按量完成。集体讨论时，取长补短，达成共识。

2. 注重课堂效果的优化。我们将精心安排复习计划，精心设计课堂教学程序，精选和评讲试题，精心辅导学生。避免重教轻学、重讲轻练的现象。通过反思教学发现教学中存在的问题及时调整教学方案使教学效果最优化作为我们的工作目标。

高三英语教师教学工作计划与严格教学管理制度

一、教学指导思想与学情分析

在新一届高三备考过程中，我们依据《高考英语考试说明》和新课程标准，结合学生的实际情况，制定教学计划。我们的目标是夯实学生基础知识，提高语言运用能力，以期在高考中取得优异成绩。当前学生存在的问题主要是基础知识不扎实，词汇积累不足，句子结构混乱，阅读能力和语言运用能力有待提高。但学生也有积极的一面，学习热情高涨，班级中有一些英语学习的佼佼者。教师团队则持有认真的工作态度，经验丰富，研讨氛围浓厚，师生关系良好。

二、严格的教学管理与听课评课制度

1. 听评课制度：

每个教师每周至少听一节课，以了解同事的教学方法和策略。

每周推出一节公开课、示范课或观摩课，并要求上课老师准备教案，供同事们学习。

每周进行评课活动，鼓励每位教师积极发言，并撰写书面材料。

2. 理论学习：

组织学习新考试大纲和新课标，提高专业知识水平。

研究高考动态，把握高考方向，同时完成教学任务。

坚持理论学习，为教学技能大赛和论文评比做好准备。

三、详细的复习内容与目标

复习内容包括词汇、语法、听、说、读、写各方面的训练。具体目标为：完成1-8单元的词汇复习；集中突破四个板块的语法知识；通过专项训练提高学生的听、说、读、写能力。对于词汇，要循环滚动进行基本读写训练；对于语法，要重点突破基本概念和基本规则；对于专项训练，要持之以恒进行基本特点和方法归纳。通过全体备课组成员的努力，争取达到预设的分数目标。

四、本学期教研活动安排及高考准备

在本学期的教学活动中，我们将按照预定的时间进行各项教研活动。例如，在二月制定教学计划并进行半日教研和名校联考阅卷评卷工作；在三月进行专题培训和多次听课评课活动；在四月迎接市教研室高考视导活动并参加各级教学机构组织的高考教研活动等等。我们还将注重高考前的心理及技巧辅导，确保高考期间的工作顺利进行。最终的目标是确保学生在高考中取得优异的成绩。

五、基本原则及具体措施

在教学的征途上，我们秉持着一些基本原则，以引领我们前行。我们注重盯人、盯题、盯目标，确保每位学生都得到关注。通过六题型训练，我们提升学生的得分率，让他们在英语学习的道路上更加自信。

我们强调抓词、抓句、抓听写，让语法与词汇紧密相连。无听写，我们无法查漏补缺，因此勤读、勤问、勤做题成为我们的日常。学生们沉浸在考试说明教材资料的学习中，向老师、同学、班主任寻求解答，做真题、课时专项，不断进步。

我们的教学以精讲、精练、精备课为宗旨。学生主体，讲练结合，先练后讲，讲后再测。我们注重练口、练手、练方法，让学生开口说、读背写一体，实现方法点拨。

在具体措施上，我们首先要落实“常规”，整理每个单元的语言内容，抓住基础，突出重点，突破难点。时间要落实，早辅导、晚自习、课堂都要充分利用。集体备课也要落实，集思广益，提高备课和复习备考的质量。研究四种课型，让我们的教学更加高效。

接下来是积极“调动”，教师需要用巧妙的课堂设计、饱满的激情、幽默的语言和自身的人格魅力，充分激发学生的学习欲望。开展小组和班级活动，如单词达人赛，以激发热情。

然后要认真“筛选”，降低教学起点和难度，面向全体同学。我们要注意知识讲解的筛选，仔细阅读课件、资料、教材，科学筛选，避免大而全。精选专项练习及周练，限时完成，保证质量。通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，掌握解题技巧。

守住“阅读”是我们一直以来的坚持。在复习基础知识的过程中，我们始终关注学生语言运用能力的发展。既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生知识系统化，又要活化学生所学知识，使其能在不同情境中运用。在整个复习过程中，我们把“阅读”能力放在重要位置，以此丰富学生的背景知识，带动其他能力的发展，促进综合能力提升。

全面“搜集”信息也是我们的重要任务。我们全方位收集网络、其他省份、兄弟学校以及武汉部分学校的备考信息，去伪存真，为己所用。

及时“分析”也是必不可少的环节。我们加强教学反思，对课堂、作业和训练效果进行数据分析统计，找出个性问题和共性问题，制定应对方案。对于学生在复习过程中的积极态度和进步，我们给予表扬和鼓励，使枯燥的复习充满趣味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

这是高三英语教师教学工作计划的一部分——努力提升六个方面的认识并努力挖掘四个方面的潜力以提高教学效率。我们致力于让每一位学生都能在高三的英语学习中取得显著的进步！

高三英语教师教学工作计划（下）

一、明确教学要求与方向

作为高三英语教师，我们需要深入了解《新课程标准》和《考试大纲》，明确本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求。这样我们才能确保教学的有序性并针对性地进行教学安排。

二、认识学生现状与差距

针对所教班级学生的语言知识基础和能力发展情况，我们需要了解自己班级存在的差距以便更有针对性地展开教学工作。

三、深入研究教材与考点

对照《新课程标准》和《考试大纲》，我们需要准确掌握重点、难点和高考知识考点的分布情况。这样我们可以确保教学重点和考试方向的一致性并为备考做出精准指导。

四、调整教学策略与模式

在新课程背景下重新审视高三英语教学模式与研究各阶段的教学策略和复习指导方法等以确保每一阶段教学的准确性和高效性。

五、精选资料与练习题

根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化我们需要认真研究手头的各种参考资料和练习题精编、精选、精练加强训练的针对性和有效性。

六、挖掘潜力提升效率

1. 降低教学起点面向全体学生依据学生的实际情况制定不同的教学目标采取相应的教学方法使各个层次的学生在高三的学习中都能增强动力学有所得最大化提升教学效果。

2. 调整教学进度完善教学环节根据学生的学习效果合理安排教学工作确保教学进度具有一定的灵活性既保证教学质量又满足学生的学习需求。 3. 加强反思讲求实效我们珍惜学生的每一分钟努力通过反思教学发现存在的问题及时调整教学方案以教学效果最优化作为工作目标。我们注重开展听课评课工作共同存在的问题寻求更合理的方法互帮互助共同提高教学质量。我们将精心安排复习计划备课课堂教学程序批改作业选择和评讲试题辅导学生等各环节注意避免重教轻学重讲轻练的现象。提升学习效率，精心策划高三英语复习之路

为了提高学生的英语成绩，我们致力于优化教学方法，确保学生在高三的备考过程中事半功倍。我们深知，每一堂课都承载着学生的期望与未来，因此我们将严格遵循以下策略，以期达到最佳的教学效果。

一、讲透核心，梳理疑难，提高讲解效率

在课堂上，我们坚守三个必讲原则：核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲。我们避免无谓的重复，对于已经掌握的内容不再赘述，而是聚焦于那些真正需要讲解的内容。我们要求学生完成的练习，教师必须先做；对于错题，我们会指导学生订正，并及时组织二次练习，确保每一个知识点都能被学生掌握。

二、规划复习步骤，加强教学计划性

我们围绕提高教学效率这一中心，制定了以下六个复习阶段：

1. 教材全面回顾，夯实基础。

2. 词汇、句型知识的详细复习。

3. 语法填空的专项训练。

4. 阅读理解、完形填空的训练。

5. 基础写作、读写任务的实战演练。

6. 综合训练，全面提升。

三、共享集体智慧，提升教学质量

我们重视集体备课的力量。在个体独立思考的基础上，我们科学开展集体备课，汇聚众人的智慧，形成具有新特点、新思路的优质教案。这样不仅可以避免教学的重复性，还能提升教学质量。

四、瞄准五大点，提升教学效率

我们注重以下五个方面来提高教学效率：夯实常考点、研讨新考点、突破失分点、关注能力点、强化支撑点。对于每一个考点，我们都会进行深入浅出的讲解，确保学生能够理解并掌握。我们关注学生的学习情感和态度，为他们提供强大的学习内驱力。

五、关注细节，强化复习效果

单元复习是学生对所学知识的再次梳理过程。除了教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们指导学生利用课内外时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对于特殊群体学生，我们会进行学习方法上的指导。我们还强调学生对自己的薄弱环节进行重点关注和突破。

六、总结与前瞻

在新一届的高三备考过程中，我们将吸取过去的教学经验，弥补不足。根据所教班级学生的实际情况，我们将狠抓英语基础不放松。我们认真、细致、有效地组织好复习工作，以期在今年英语高考中取得好成绩。我们相信，只要我们携手努力，一定能够实现我们的目标。

以上就是小编今天的分享，希望这些策略能够帮助到大家，共同为学生的未来助力。