八年级语文教学工作计划通用

八年级语文教学工作计划

一、课程目标

为了提升学生的知识和技能，并培养他们掌握一定的学习方法，我们设定了以下课程目标：

1. 掌握叙事性作品中的人物和事件，对作品进行深入理解和评价，提高默读的质量和速度。

2. 理解并学习记叙文中的表达方式，掌握文言文的特点，理解课文如何抓住特征来介绍事物，掌握常用的说明方法。

3. 提高默读速度，学会按照要求筛选信息。

4. 借助注释和工具书读懂课文大意，通过反复诵读领会文章内涵和语言特色，积累常用文言词语。

二、作文要求

在原有的写作基础上，继续提高学生的基础写作能力。具体做到以下几点：

1. 要求学生能层次分明地、有条理地写出自己熟悉的人和事，鼓励学生在作文中写出自己的个性。

2. 重点训练记叙文的写作，同时让学生了解说明文和议论文的基本特征。

三、教材分析

八年级语文教材以专题组元，兼顾文体。其中，现代文单元以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为主题内容。文言文单元的课文则是单独组元，每单元五篇，包含古代诗文和传记等。教材在编排上既注重语文与科学的链接，又注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。以下是对部分单元内容的简要分析：

第一单元以人生为主题，包含鲁迅的《藤野先生》、胡适的《我的母亲》等课文，旨在记录人生经历，揭示人生的深远影响和意义。第二单元包含散文诗，这是学生首次接触此类文体，所选课文都富含哲理，语言优美。第三单元以人与自然为主题，包含科学文艺作品，从不同角度表达了对生存环境的忧患与思考。第四单元则以民间文化为主题，包含对故乡风土人情的描绘和民间高人传奇故事的叙述。每个文言文单元都有相当数量的背诵要求，旨在培养学生的文言文素养和诵读习惯。

四、教学方法与策略

1. 倡导式学习，培养学生的自行领悟能力。在教学过程中，注重引导学生参与讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。

2. 注重诵读教学，提高学生的文言文素养和语言表达能力。对于文言文教学，将狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。注重文言文的翻译和，帮助学生深入理解文本内容。对于现代文教学，也要注重朗读和默读的训练，提高学生的阅读能力和理解能力。对于作文训练方面将加强写作指导通过组织讨论、分享优秀范文等方式提高学生的写作水平。同时结合综合性学习活动如“综合性学习写作口语交际”等模块培养学生的写作兴趣和口头表达能力以及跨学科学习的能力。在教学过程中还将注重培养学生的创新意识和创造力通过组织讨论开展课外活动等方式激发学生的创新思维和实践能力帮助他们成长为具有创新精神和实践能力的新时代青年。八年级语文教学工作计划需要教师在实践中不断摸索和改进以更好地适应学生的需求促进他们的全面发展。文言与现代语虽同源却异流，即使是文言极浅近的部分，对于初中学生来说，只要听人读一遍，他们也能理解个大概。更何况课本中的文言文，内容和语言都相对浅显，并不像古代经书那样深奥难懂。更值得一提的是，课本中的注释全部采用通俗的现代语，简洁明了。只要学生们认真读几遍，至少能读懂大部分的内容，这就是他们的基石。实际上，学生们拿到新课本时的翻阅行为已经表明他们内心存在着的渴望，只是需要教师进行适当的引导，让这种学习达到最佳效果。

在作文教学和语文教材中，写作与口语交际被巧妙地结合，并融入到综合性学习中。这样的设计简化了头绪，突出了重点，便于学生在实践中提高写作和口语能力。其中，“综合性学习、写作、口语交际”与单元阅读内容紧密相连，是单元的有机组成部分。活动主题全方位地结合了学生和生活，让学生在学习语文的发展自我个性，展示自我文采。

对于八年级4班和5班的学生，大部分已经养成了良好的学习习惯，如课堂听讲、记笔记、发言提问等。他们的学习兴趣和学习态度有了明显的转变，语文综合能力也有了较大的提高。目前班级学生面临的最大问题是两极分化严重，尾巴较大。许多学生的学习自觉性不强，随着知识难度的增加和课改的调整，学生在理解、运用知识方面的能力面临更高的要求。我们的教学必须未雨绸缪。在继续以前工作中有效方法的还应加强对课改的学习与研究。

我们的教学目标是明确的：

1. 力争达到学校规定的教学指标，使及格率和优秀率分别达到90%和30%以上。

2. 提高自己的教学水准，勤奋上进，多研究、多，向同仁们学习，积累经验。

3. 对于自身工作中的不足，将积极向备课组和教研组的老师请教。

为实现这些目标，我们将采取以下教学措施：

1. 结合义务教育课程标准人教版教材，引导学生自主、合作、地学习，独立思考，敢于创新，提高表达和写作能力；培养学生良好的学习习惯和独立阅读能力。要求学生书写工整，上课使用普通话。

2. 让学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解知识，提出疑问，或通过各种方式收集资料，寻找与课文相关的信息。这不仅能让学生带着自己的感悟、认识、问题走向课堂，促进课堂学习，还能锻炼其收集、组织分析和运用知识的能力，培养其良好的学习习惯和激发其学习的欲望。

3. 提倡大量阅读，每周至少1-2篇读书笔记，进行说话训练以提高学生的语文综合素质。

4. 特别重视阅读教学，扩大阅读视野和知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，培养其在任何场合学语文用语文的意识。从预习和泛读开始，对文章有个大致的轮廓；再通过精读深入理解文章的字词句段；最后通过重点阅读来强化理解和运用。

5. 继续采用合作学习小组的方式（每组4人，前后桌为主），加强合作与交流，共同提高语文学习效果。

我们的目标是帮助学生在中进步，在实践中成长，使他们在语文学习的道路上越走越宽广。八年级语文教学工作计划与课堂实践

一、引言

八年级的语文教学不仅是一门学科的学习，更是一次文化与心灵的旅程。在这个学年里，我们将致力于打造一个充满活力、互动与的课堂环境，让学生在深入体验中华文化的魅力中，提升语文能力，磨砺思维品质。

二、教学目标

1. 深化学生对语文学科的认识，激发其学习兴趣和热情。

2. 培养学生的阅读、写作、口语表达和文言文能力，全面提升语文综合素养。

3. 引导学生学会自主学习，掌握有效的学习方法。

4. 培养学生的思辨能力，加强人文关怀和感恩教育。

三、教学内容与方法

1. 课堂阅读：精选经典文学作品，指导学生阅读，开展文本解读与讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

2. 写作训练：结合生活实践，创设情境，鼓励学生表达真情实感，创作激情作文。通过多样化的作文评改方式，提高学生的写作能力。

3. 文言文教学：除了课堂讲解，通过制作试卷、课件等多种形式，让学生熟稔文言文知识，为中考奠定坚实基础。

4. 综合性学习：结合教材专题，开展小组合作，让学生在实践中学习，大胆提出问题、分析问题、解决问题。

5. 名著导读与诗词背诵：引导学生阅读名著，背诵古诗词，感受传统文化的魅力。

四、教学进度安排

本学期的教学进度将按照教材内容和学生实际情况进行合理安排，确保每个专题和模块的教学时间得到充分利用。

五、特色活动

1. 定期组织文学沙龙，分享阅读心得，培养学生的审美情趣。

2. 开展辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达和逻辑思维能力。

3. 结合传统节日，组织文化体验活动，让学生感受中华文化的博大精深。

4. 鼓励学生参与课外文学社团，拓展语文学习空间。

六、评价与反馈

1. 定期进行单元过关测试和评估，确保学生的学习效果。

2. 采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况。

3. 针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，力求人人过关。

七、教师素质提升

1. 继续学习报刊杂志网络的有关理论文章，提高自身素质和业务水平。

2. 学习计算机技术，上好多媒体课，更有效的教学方法。

3. 制定备课计划方向表，确保教学质量。

八年级的语文教学是一个充满挑战与机遇的旅程。我们将以饱满的热情和专业的素养，引领学生在语文的世界里畅游，感受中华文化的魅力，提升语文能力，磨砺思维品质。八年级语文教学现状分析与教学工作计划

一、班级学生现状分析

经过七年级一学年的教学，两个班级的学生逐渐养成良好的学习习惯，课堂听讲、记笔记、发言提问等方面正在逐步养成。学生的学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原有的基础上有了较大的提高。但是仍存在以下问题：

1. 两极分化严重，成绩尾巴较大。部分同学语文基础较差，成绩不理想。主要表现为阅读理解能力不足，不敢大胆表述观点，写文章词不达意，材料陈旧，抓不住要领。

2. 学生对语文学习兴趣不足，学习不够主动。具体表现为阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。

二、教学措施

1. 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美素养，实现既教书又育人的目标。

2. 在语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识间、能力间以及知识、能力、情意间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3. 重视学生思维能力的发展。指导学生在语文学习过程中运用比较、分析、归纳等方法，提高观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4. 突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。采取灵活多样的教学方式，鼓励学生运用性的学习方式，避免繁琐的分析和机械练习。

5. 重视创设语文学习环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践机会。结合课本内外、课堂内外、学校内外的联系，开展多样化的学习活动。

6. 作文教学策略：贴近生活实际，灵活运用多种命题形式，鼓励学生多写随笔和读书笔记。尝试互批共批的方式，以改促写，有效提高语文水平。

7. 实施分层目标教学，根据教学内容和学生层次进行分层教学。利用课外时间进行培优辅差，力求整体提高。

8. 鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮活动。实施一帮一学习语文的策略，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9. 优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力。加强课代表和小组长的模范带头和监督作用，确保每课过关、单元过关。

10. 作业的布置和批改要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11. 利用竞赛、学科活动等多种形式丰富教学，如读书报告会、故事会、朗诵会等。

12. 课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息等，锻炼学生的表达能力。

13. 组织辩论活动，培养学生的思维及口头表达和语文知识的运用。

14. 组织采访和调查至少一次。

15. 要求写一篇小作文。针对当前存在的一些问题进行分析并给出解决方案或者个人的一些想法和建议等都可以作为写作的内容方向选择方向。同时也可以进行一些创作性写作的训练提高学生的写作能力；还可以通过书写读书报告或评论来表达自己的观点与感受进行读写结合的练习提升学生的阅读理解能力和写作能力双重发展．以及增加课外阅读量丰富写作素材积累素材库为写好文化作文打好基础．通过写作训练让学生更加熟悉语文学科的特点并掌握更多的写作技巧从而更好地学习语文这门学科并爱上它．培养学生的学习兴趣和自信心让学生在学习过程中体验到乐趣感受到成就感和自豪感从而更好地激发学习热情和学习动力让学生主动学习积极追求进步！培养学生学习语文的兴趣爱好和良好的学习习惯提高学生的文化素养和审美情趣为今后的学习和生活打下坚实的基础．让他们能够真正感受到语文的魅力所在！培养他们良好的语文素养！让他们在快乐中学习成长！让每一个学生都能得到全面发展！同时为学生未来的发展打下坚实的基础！为学生未来的发展助力！让他们在未来的学习生活中更加顺利发展！为学生的美好未来保驾护航！成为学生未来路上的得力助手！为祖国的未来贡献自己的力量！同时为学生的人生增添色彩！让每一个学生都能拥有美好的未来！实现自己的梦想！走向成功的道路！让学生们在未来的学习生活中拥有无限的可能和无限的发展空间！展现出无限的潜力与魅力！让学生们在学习中不断前进和发展成为更优秀的人才为祖国的发展和繁荣做出贡献！做一个对社会有用的人回报社会给予我们的关爱和支持帮助我们的人一起走向美好的未来共创辉煌的明天！让我们携手共进共创美好的明天吧！让我们一起努力为祖国的未来助力吧！让我们一起加油向着美好的未来前进吧！让我们一起奋斗成为更好的自己吧！让我们一起实现梦想走向成功的道路吧！展现我们的才华和能力为祖国的发展和繁荣做出更大的贡献吧！让世界看到我们的力量与魅力吧！让世界因我们而更加美好吧！我们一定能够做到的！加油加油加油！！！让我们一起努力前行吧！！！努力实现我们的梦想和目标吧！！！向着美好的未来努力奋斗吧！！！加油加油加油！！！相信我们一定能够成功！！！我们的未来不是梦！！！我们的未来会更美好！！！让我们一起创造属于我们的美好未来吧！！！努力实现我们的梦想和目标！！！向着成功的道路前进吧！！！相信我们一定能够走向成功的道路！！！我们的未来会更美好！！！我们的未来不是梦！！！我们将为实现梦想而努力前行！！！我们将为实现目标而奋斗不息！！！我们将创造属于我们的辉煌明天！！！我们将让世界因我们而更加美好！！！我们将为实现梦想而努力拼搏！！！我们将为实现目标而勇往直前！！！我们将创造属于我们的美好未来！！！我们将让世界看到我们的力量与魅力！！！我们将为实现梦想而奋斗终身！！！我们将为实现目标而不断前行！！！我们将不断努力追求进步和成长！！！让我们一起为实现梦想和目标而努力一、教学目标概述

旨在通过知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度来设计课程目标。在细读各单元说明后，明确了本册教材旨在培养学生的知识和技能，并使他们掌握一定的学习方法。我们还希望通过教学，使学生能够深入理解叙事性作品中的情感、情景和语言特色，提高默读的质量和速度。学生将熟读这些课文，了解叙述、描写等表达方式，并揣摩记叙文的语言特点。学生还将学习如何抓住事物特征进行说明，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、严密的语言。对于文言文的学习，学生需要借助注释和工具书读懂课文大意，并在反复诵读中积累文言词汇，了解借景抒情的写法。

二、学生现状分析

通过一年的教学，发现学生正在逐步养成良好的学习习惯，但学习兴趣和学习态度仍需加强。七年级期末语文合格率为91.7%，优秀率为14.3%，平均分为90.2。在保持总体较好的势头的还需大力提高优秀率。当前，学生的学习自觉性不强，随着知识难度的增加和课改的调整，本学科更加注重考察学生的理解和运用能力。我们必须未雨绸缪，继续改进教学方法，加强对课改的学习与研究。

三、教学措施

我们的教学将注重学生的全面发展，通过潜移默化的方式提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。教学中会加强综合，突出重点，注重知识之间的联系，并重视积累、感悟和语感的培养。我们将发展学生的思维能力，指导他们运用比较、分析、归纳等方法，提高观察、记忆、思考、联想和想象的能力。教学过程将突出学生的实践活动，指导他们主动地获取知识，科学地训练技能。我们还将重视创设语文学习环境，拓宽学习渠道，增加实践机会。对于作文教学，我们将贴近生活实际，灵活命题，通过互批共批的方式以改促写。实施分层目标教学，利用课外进行培优辅差，力争整体提高。我们将优化作业管理，利用竞赛和多种教学形式提高学生的兴趣和能力。

四、教学过程安排

1. 识字写字方面：重点进行课后读一读、写写和课文注解的教学，学生需识记并理解重点字词的意思，养成语言积累的习惯，并改正写错字别字的缺点。在教学过程中，将适当讲解文字知识，帮助学生有效识记和扩展词汇。课后听写是重要环节，需及时纠正普遍存在的问题。

2. 阅读方面：狠抓诵读教学，确保学生读得正确并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量较大，要求学生全文背诵的篇目较多。在教学过程中还需注意引导学生理解文章中的情感、情景和语言特色。通过多读多背来提高学生的阅读能力和语感。

之路：以自主领悟为核心的教学革新

我们倡导一种式的学习方式，摒弃传统的“填鸭式”教育，着重培养学生的自行领悟能力。文言与现代语虽同源却异流，那些浅显的文言文，即使文化水平不高的人，在听取他人诵读时也能领略其大意。我们的课本中的文言文内容和语言都相对浅显，并不如古代经书那般深奥难懂。更值得一提的是，学生们在初次接触新课本时总会大致翻阅，这显现出他们内在的欲望。问题关键在于，教师如何因势利导，让这种式的学习达到最佳效果。

课堂教学是这一理念实施的关键环节。我们需要抓住教学的核心，简化繁琐的内容，关注每一个细节。学生需自主细读文本，参考相关鉴赏文章，形成自己的见解，并对文章的关键问题进行预设。这些问题需要指向明确，具有意义，能够激发学生的思维，提升他们的语言感悟能力，并且具有开放性，让不同水平的学生都能找到表达的依托，都有可能在原有基础上得到提升。我们应该多听同行的课程，对自己的每一堂课进行反思，记录课堂的精彩瞬间，以此鞭策自己认真对待每一节课。

在写作方面，我们要激发学生的表达欲望和写作兴趣。本学期我们启动了“班级日志”活动，每组一本日志，每日一人执笔，为每个学生提供写作的机会，文体和内容均不受限制。我们还将帮助学生积累写作素材，每个单元都会提供类文阅读，并要求学生们写读后感。这样既能积累素材，也能通过写作表达自己对文本的看法和理解。

在朗读方面，除了课堂上的指导，我们还实施自主早读的实践，让学生更多地接触和感受语言的美。

我们将实行反思型的单元学习评价。每一个单元的学习结束后，我们都会进行总结和反思，评价学生的学习成果和进步。

以上就是本学期的教学计划分享，希望这些措施能够帮助到每一位学生，激发他们的学习热情，提升他们的自主学习能力。让我们共同期待这场以自主领悟为核心的教学革新带来的美好变化！