初二语文教学工作总结通用

岁月如梭，转眼间八年级的语文教学工作已近尾声。回首这个学期，我深感收获与成长并存，现在就来分享我的初二语文教学工作总结。

一、夯实基础，培养良好的语文学习习惯

在七年级的基础上，我继续努力培养学生学习语文的良好习惯。我注重培养学生的自主识字能力，引导他们养成勤查工具书的习惯，让他们在阅读中巧识生字新词。我也强调朗读和演讲的重要性，鼓励学生广泛阅读、静心阅读、快乐阅读，培养他们的语感。我还通过写小练笔（周记）的方式，帮助学生锻炼写作能力和表达能力。这些习惯的养成，为学生们打下了坚实的语文基础。

二、深入研读教材，精心备课

在备课环节上，我投入了大量的时间和精力。由于使用的是新改版的部编教材，我深入把握一册书的目标、单元目标、课文目标，力求深入理解教材，准确把握重难点。在备课过程中，我尝试了许多课型，并进行了整合拓展。我注重文本的细读、精读、深读，让学生参与文本的解读，这样既训练了学生思维的延展性和，也让课堂有趣有料有语文味。

三、以情感教学为纽带，守住教学魅力

我深知亲近和温柔是教育教学的一大法宝。我用自己的热情和爱心去感染学生，让他们感受到老师的理解和尊重。无论是哪个学生，我都努力从友善开始，从赞美着手，让他们感受到老师的关怀和期待。这样的教学方式不仅让学生喜欢我，也喜欢我所教的语文课。

四、因材施教，激发学习动力

我注重因材施教，根据每个学生的学习情况制定不同的教学目标和要求。我让学生自我管理、自我约束，制定短期目标，并鼓励实现目标的学生在班上得到表扬。每一个孩子都渴望得到表扬，当他们实现目标时，成就感会带动学习动力。

五、开展丰富多彩的语文活动

为了激发学生的学习兴趣，我开展了多种语文活动。例如，“白雪飞花”的飞花令活动、“经典诗文大赛”、“汉字听写大会”以及“读书笔记评比”等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也提升了他们的语文素养。

六、回顾不足，展望未来

虽然取得了一些成绩，但五班学生在学习习惯上还存在一些问题，如书写差、爱跑神、不主动回答问题、作文水平不高等。班级管理也需要更具体的积分量化等细则来调动积极性和实施奖惩。遗憾的是，我一直想在五班实行的“小组循环日记”未能如愿实施。我的课堂有足够的趣味和生长点，相信在下次考试中，他们一定能考出理想的成绩。

这个学期的八年级语文教学工作既充实又富有挑战。我将继续努力，更加踏实稳健地走好每一步，为提升学生的语文成绩和整体素质而努力。我也期待在未来的教学中不断和创新，为学生提供更优质的教育教学服务。作为一位敬业的初二语文教师，我始终秉持着党的教育方针和政策，致力于为祖国下一代提供高质量的教育。我不仅在思想方面严格要求自己，以身作则，而且在工作方面也始终服从学校领导的安排，兢兢业业地履行自己的职责。

一、在思想层面

我热爱祖国，坚定拥护中国的领导。我深知自己作为一名教师的责任和使命，始终以为人师表的形象要求自己。我时刻铭记党的教育方针、政策，并以此为指导，努力为学生的健康成长创造良好环境。

二、在工作方面

我在工作中始终服从学校领导的安排，听从指挥，勤勤恳恳。作为语文教研组的成员，我不仅认真踏实地做好本职工作，还适当向学生推荐一些名人名著，通过好书来影响学生，帮助他们获取做人的道理，树立人生目标。

三、在教学方面

本学期我担任初二年级语文科目的教学。为了教好语文，我深入研究了初中的语文教材和相关练习，并购买了一些语文工具书籍。我加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案和教学心得。我经常去听其他语文老师的课，并认真详细地做好听课记录。

为了提高学生的语文水平，我力争从以下几方面入手：

培养学生对语文科目的兴趣。我通过设计与学生实际相贴近的问题，以启发的方式引导学生思考并回答问题。我还通过组织一些团队活动，让学生在轻松的氛围中理解、接受知识。这不但提高了他们的求知欲望，还让他们从中体会到团队合作精神和集体的凝聚力，从而增强了对语文这一学科的兴趣。

提高学生的阅读理解能力。由于学生的知识面相对狭窄，我充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择地向他们推荐一些书籍，以扩大他们的知识面。我在课堂上注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。

提高学生的口头表达能力。我多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，并用耐心引导其回答，并加以肯定和表扬，以锻炼他们的胆量，树立他们的信心。我还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并在班里举行朗读比赛，以提高他们的朗读能力和口头表达能力。

提高学生的写作能力。我经常布置一些简短的小作文，让学生在课堂上当场完成。在批改时，我充分肯定学生的闪光点，并在班上公开表扬，让学生尝试到成就感，从而调动其写作的积极性。

我始终以提高自己的语文教学水平为目标，经过一系列的努力，我很快熟悉了语文教学的方法和技巧。在今后的教学中，我将继续和创新，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。鼓励参与校小记者兴趣小组的同学展现卓越写作能力

对于那些手中笔耕不辍，文字间流露出才华的同学们，我极力推荐他们加入校小记者兴趣小组。这是一个能够充分展示写作才华的平台，不仅能够锻炼他们的写作能力，更能够激发他们的创作热情。发表文章于校报或校外媒体，是对他们努力的一种肯定，也能为他们的学习生涯增添更多色彩。

作为一名语文教师，我致力于全方位提高学生的语文水平。我会不断自我进修，提升自己的教学水平，时刻铭记自己为人师表的职责。虽然因工作年限尚浅，我在为人处世、待人接物、教学水平和经验方面还存在许多不足。但我会努力学习，从实际工作中不断提升自己，争取做到更好。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”

本学期我担任八年级9、10班的语文教学工作，有了以下一些工作体会。

一、革新课堂教学，践行新的教育教学理念

在新课程改革的背景下，我深入学习了相关的教育教学理论，领会了新课标的精神。我反思自身的教学实际，研究学生，教学方法。我树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，确立了以教师为主导、学生为主体的新的教学理念。在教学实践中，我积极焕发语文课堂活力的新方法，帮助学生提高能力与水平。

二、生动有趣的教学方式，让课堂充满活力

传统的应试教学课堂往往以知识目标为中心，忽视了学生创新能力的培养。而新课标要求我们建立自主、合作、为主的教学模式，激活学生的好奇心、欲。我准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极能够激发兴趣、激励的课堂教学方法。在处理每单元的篇目时，我采用多种课型，如单元导读课、迁移训练课、拓展广读课、展示汇报课以及写作指导课等。

这样的教学方式让课堂变得亲切、和谐、活跃。教师不再是单纯的传授知识者，而是成为学生的亲密朋友。教室也转变成了学生的学堂。学生们在课堂上积极质疑问难、浮想联翩，或者进行组间交流、挑战权威。师生互动、生生互动、组组互动、环境互动，让每一位学生都得到了充分的锻炼和表现的机会。课堂不再是沉闷和僵化的，而是充满了流动的阳光和平等、和谐与交流的氛围。学生们的思维被激活，课堂上闪烁着智慧的火花。

三 鼓励自主与，提高学习效率

新 课 标 对 语 文 课程的基本要求突显了语文学科的工具性与人文性特点。我在教学中不再过于注重知识传授和书本知识，而是精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中解放出来。我调动学生的学习积极性，引导他们自主与交流，不断挑战自我并扩展创造性思维。

四、深化阅读教学为重点，达成学习目标 融入自己的生活体验感悟课文思想内涵了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征品味语句内涵；加强朗读注意课文中的联想与想像了解抒情方式学习抒情性语言；在理解课文内容熟悉科学文艺作品特点的同时引导读好语文主题丛书里的文章及动手搜集到的相关文章拓宽阅读面；在优美的古文中漫步在基本读懂课文的基础上结合体验评价作品思想内容了解写景叙事议论的艺术体会语言运用的妙处积累文言词语增强语感；借助提示注释和工具书读懂课文的基础上体会游记散文借景抒情的特点品味古诗文名句思想感情并结合亲身体验加深理解

五、多样的训练方式 培养学生的语文实践能力

本学期我采用扎实多样的训练方式 旨在提升学生的语文素养 磨练他们的语文实践能力使他们获得一定的终身学习的本领。学生们在阅读教学中积累了丰富的知识 在写作训练中提升了应用能力 在口语训练中增强了表达能力 在课外活动中拓宽了视野和思维。这些多样化的训练方式让学生们更好地掌握了语文知识并能够在实践中灵活运用。针对八年级学生的教学特点，方法相较于知识更为重要，教授方法才是教学的根本所在。为此，我采取了多种策略来夯实基础、扩大积累、训练能力和作文训练。

一、针对各知识板块，我采取了不同的训练方法。每日一文进行生字书写与名篇名句抄写或默写，字词听写进行“循环放映”，以夯实基础。对于积累方面，我要求学生每日阅读一段，每周写两篇读书笔记，以扩大知识面。在能力培养方面，我从总体方法到解题技巧进行系统指导，反复锤炼阅读理解。对于作文训练，我循序渐进，小作文随堂布置，大作文则紧扣课标和中考方向，力求既有方法又有创新。

二、我遵循生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练原则，使学生视野开阔，学习效率提高，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。在教学过程我始终坚持从基础到提高能力再到学以致用的步骤，不断反思和调整自己的教学方法，优化课堂教学。

回顾一学期的语文教学工作，我感慨良多。在各位前辈的悉心指导下，我获取了很多宝贵的教学经验。本学期我担任了八年级语文教学工作，面临诸多挑战。

一、我深入钻研教材、了解学生实际，一切从实际出发。我对教材进行了深入研究，发现新教材更注重对学生学习习惯、能力的培养。如何用好教材、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是我一直思考的问题。在了解学生的学习情况后，我扬长避短、课内外互补，使教学更加完善。

二、在课堂优化方面，我注重培优补差、不断完善。课堂是教学改革的主阵地，我在课堂上不仅传授知识，更注重学生学习习惯、学习能力的形成。初二年级学生水平参差不齐，因此教师的指导作用尤为重要。我不断调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。我还针对个别学生进行了课后辅导，让他们发挥应有水平，提高成绩。

通过一学期的努力，教育教学任务圆满完成，师生关系更加融洽，学生的知识和能力得到了提升。但还存在一些不足，如学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高。在未来的教学中，我将进一步完善这些工作，为学生的语文学习之路铺设更加坚实的基石。针对那些需要安静与不受干扰的环境才能沉浸于学习的同学们，我们深知只有坚持辅导他们，他们的基础才能重新建立，未来的教学效果也将会更上一层楼。

在自我成长的道路上，我始终相信，挑战与充实是成长的必经之路。每一次的否定，都是自我进步的阶梯。最近，我深感自己的知识和经验已无法应对日益涌现的新问题和新情境。课堂如果仅仅停留在固有的教学模式上，无疑会使学生感到枯燥无味。如何突破这些障碍，拓宽教学视野，是我近期不断反思的问题。

我意识到，想要穿越教学的瓶颈，领略更宽广的教学天地，必须走出自己的小天地，放下过去的成绩，拥抱新的学习和挑战。于是，我开始积极学习和钻研名师、专家的教育教学理论，适合自己的教学方法和模式。我向身边有经验的老师学习，参加各类听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平。在业务上，我精益求精，积极多媒体和网络教学，尝试采用灵活多变的教学方法，如作文竞赛、演讲朗诵会等，以激发学生的语文兴趣，调动他们的学习积极性。

在阅读教学和作文教学中，我认识到要正确处理求异思维和求同思维的关系。新的想法和说法并不一定都是好的，关键在于表达真实、自我感受。只有这样，我们才能更好地推进初中语文课程的和谐改革。

回顾这个学期的语文教学，我发现需要反思的现象有很多。盲目的活动是很可怕的。虽然新课标强调对话，但并不意味着课堂中的阅读理解过程只是通过简单的问答来完成。学生需要更多的个体阅读、思考的时间和机会。语文学科要有其独特的特色，文学性和趣味性不能忽视。我们不能盲目地综合各种知识，把语文课上成其他科目的课程。我们必须始终围绕听说读写来开展活动，服务于语言的积累和语感的沉淀。

课本的重要性不容忽视。我们不能忽视文字本身所承载的价值观念和文化背景，完全追求所谓的“新意”和“创新”。没有深入的思考和挖掘，就没有精彩的课堂教学和学生的成长。只有不断反思、改进和完善，教学质量才会不断提高。

经过一个学期的努力，期末考试是一个重要的考验。无论成绩如何，这都是我教学的成果。我明白这并非终点，而是未来自我提高的起点。我将继续努力，多向前辈学习，争取不断进步。

这就是我本学期的教学工作。由于经验有限，还有许多不足之处。希望在未来的日子里，能在各位领导、老师的指导下取得更好的成绩。今天分享到此结束，感谢大家的聆听和支持！